舞动音符 2021-10-30 16:09

如果说鲁道夫·克莱采尔的42首小提琴练习曲是小提琴的技术宝典，那么皮埃尔·罗德所创作的小提琴24首随想曲则是每位小提琴演奏者在学习演奏技术与音乐相结合的必由之路。罗德24首随想曲的每一首曲目都有特定的技术训练，在训练小提琴演奏技术的同时，乐曲中的歌唱性也是其最大的亮点。每首乐曲中大量的音乐表情和力度变化指引着学生让自己的演奏更富有音乐性。此外，罗德的24首随想曲是由24个不同的大小调组成，各种调式、调性表现着各种不同的色彩，体现着丰富的音乐内涵。

这部经典的巨作，也是10月25日第四期李丹学生音乐会的主题。安排这样的专场，体现李丹老师在教学中注重演奏技术训练的同时，更加注重学生们对于音乐的表达，旨在告诉学生们技术是为了音乐而服务的。

音乐会的前两首是罗德随想曲的第1首，由陈翎菡以及饶水莹分别演奏。第1首是C大调，由两段组成。引子的旋律富含着极强的歌唱性，两位同学对于乐句的走向和发展以及句尾的控制都体现的较为出色，能够听出她们将乐谱上的表情和演奏符号表达清晰，体现出练琴的细致。第二段主要训练的是右手的顿音以及左手的颤音，要演奏的干净利落，颗粒清晰，这两个要求再做的更好一些就会演奏的更完美。

接下来的第2首随想曲也是分别由何蕴霖和张雯婷两位同学演奏。第2首是a小调，是一首快速单音练习。两位同学的演奏把单音群中的旋律音以及旋律线条体现的较为突出，使之听起来层次感更加明显。

紧接着是一首具有西西里风格的第4首随想曲，由孙伊诺同学为大家演奏。这首e小调随想曲也是由两段构成。引子的旋律蕴含在双音的和声中，对于演奏者音准的把握以及突出旋律线条的走向提出了极高的要求，快板部分是快速分弓练习，要在单音群中突出旋律线条，这两段的要求孙伊诺同学都完成的较为出色。

第6首b小调随想曲由龙金浩同学演奏，同前面的第4首相似，亦由一慢一快两段组成。开头是在G弦上演奏的旋律，龙金浩的演奏像是一位男低音在深沉地歌唱，之后的快速单音片段亦是注重音准的同时突出旋律的线条，他演奏的干净且清晰，让人听起来没有技术负担。

下一首是由李泽苗同学为大家带来的^#f小调第8首随想曲，这首曲子是以分解和弦为主的快速单音练习，对分弓与换弦有着很高的要求。李泽苗同学的右手换弦与分弓演奏流畅自如，如果能把谱面的旋律音再突出一些，在舞台上表现自信一些会更好。

第19首是^bE大调随想曲，第一段是咏叙调风格，杨涵之同学的演奏犹如一位歌者娓娓道来。第二段的小快板基本上以分解八度为主，对于音准和把位框架有着较高的要求，杨涵之也能够轻松胜任。

紧跟着是第20首c小调随想曲，由黄彦祺同学演奏。她的手指跑动敏捷且颗粒清晰，双音三、六、八、十度的音准稳定性较高，乐曲中绵延的风格以及突出的对比在她手上体现的较为完美。

接下来是黄靖妮同学带来的第22首g小调随想曲。这首急板有些类似于巴赫无伴奏g小调第一奏鸣曲的急板，黄靖妮同学的演奏层次分明，快速音群中的旋律线条清晰明朗，体现出她日常练习的细致认真。

最后压轴的是李金珠同学。她带来的是两首随想曲，分别是第5首D大调随想曲和第23首F大调随想曲，李金珠同学的演奏像是舞台上的小精灵，热情洋溢，乐曲里繁多的谱面要求与符号在她的演奏中体现的淋漓尽致。

技术要为音乐而服务，通过技巧的完善，给音乐的表达插上了翅膀，我想这就是李丹老师想要给学生们传授的观念。感谢李丹老师和张强老师的辛勤耕耘，感谢各位同学的精彩演奏，期待下次相会。

（供稿：夏庆钟）

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